免責(zé)聲明： 本頁(yè)面所展現(xiàn)的信息及其他相關(guān)推薦信息，均來(lái)源于其對(duì)應(yīng)的用戶，本網(wǎng)對(duì)此不承擔(dān)任何保證責(zé)任。如涉及作品內(nèi)容、 版權(quán)和其他問(wèn)題，請(qǐng)及時(shí)與本網(wǎng)聯(lián)系，我們將核實(shí)后進(jìn)行刪除，本網(wǎng)站對(duì)此聲明具有最終解釋權(quán)。
其他類似問(wèn)題
- 2022-08-19
- 2022-08-15
- 2022-08-15
- 2022-08-12
- 2022-08-12
- 2022-08-15
- 2022-08-15
- 2022-08-15
- 2022-08-12
- 2022-08-12
匿名用戶
2022-08-15
態(tài)度誠(chéng)懇，對(duì)學(xué)生態(tài)度要誠(chéng)懇。不管是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)學(xué)生，都要真誠(chéng)懇。真實(shí)誠(chéng)懇不是要求言語(yǔ)要有多華麗，而在于你的言語(yǔ)是否發(fā)自內(nèi)心，是否流露出慈祥和關(guān)愛(ài)。
匿名用戶
2022-08-15
適度激勵(lì)，對(duì)學(xué)生的微小進(jìn)步采用積極適度地激勵(lì)它比用斥責(zé)的方法有效十倍、百倍。沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)生心甘情愿地成為一個(gè)“壞孩子”，學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中進(jìn)步的快慢既要受自我約束能力、行為習(xí)慣和自身綜合素質(zhì)等主觀方面的影響，也要受外界環(huán)境和教育等客觀因素的制約，任何一個(gè)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中不可能一無(wú)是處，也不可能沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)，因此，我們不能責(zé)備學(xué)生“不是老師不想表?yè)P(yáng)你，而是你沒(méi)有給老師創(chuàng)造表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)”。而是應(yīng)該在留意學(xué)生不足的同時(shí)，刻意地尋找學(xué)生的“閃光點(diǎn)”并以此來(lái)鞭策學(xué)生。
匿名用戶
2022-08-15
投入感情，作為教師，作為老師應(yīng)認(rèn)識(shí)到?jīng)]有什么“差生”、“壞學(xué)生”，只有需要老師付出更多愛(ài)心去關(guān)心、幫助、教育、引導(dǎo)的好學(xué)生。人都是有感情的，教師在教學(xué)的各環(huán)節(jié)中“注入自己的感情”能夠使自己的言行在學(xué)生中產(chǎn)生良好的效應(yīng)，這既是是調(diào)節(jié)人際關(guān)系的重要因素，也是教書(shū)育人的重要方法。